Estrategias de disciplina para niños y adolescentes autistas
¿Qué es la disciplina?
Disciplina se trata de ayudar a su hijo a aprender a comportarse de manera apropiada en diferentes situaciones. También se trata de ayudar a su hijo a comprender cómo no comportarse.
La disciplina y las estrategias de disciplina son positivas. Se basan en hablar y escuchar. Guían a los niños para que se comporten de manera apropiada. Hacen esto ayudando a los niños a:
- comprender qué comportamiento es apropiado e inapropiado, ya sea en el hogar, la casa de un amigo, la guardería, el preescolar o la escuela
- Desarrollar habilidades como la capacidad de llevarse bien con los demás, ahora y a medida que envejecen.
- aprender a comprender, gestionar y expresar sus sentimientos.
La disciplina funciona mejor cuando tiene una relación cálida y amorosa con su hijo.
Me culpé por el comportamiento inapropiado de mi hijo en público. Pero el psicólogo de mi hijo me ayudó a entender que la forma en que él actuaba a veces estaba relacionada con las dificultades que le causa su autismo, no con que yo sea un padre inadecuado. También aprendí que muchas de las técnicas que ya conocía serían útiles. Me sentí empoderado de nuevo.
- Madre de tres hijos, incluido un hijo autista
Estrategias de disciplina para niños y adolescentes autistas
Las siguientes estrategias de disciplina pueden guiar a todos los niños hacia un comportamiento apropiado y lejos del comportamiento inapropiado:
- elogios y recompensas por el comportamiento apropiado
- reglas claras sobre el comportamiento
- consecuencias positivas por un comportamiento apropiado
- consecuencias negativas por comportamiento inapropiado
- Habilidades cotidianas y sociales para manejar situaciones desconocidas o difíciles.
Estas estrategias de disciplina se explican a continuación, junto con algunas formas en las que puede adaptarlas al desarrollo y la comprensión de su hijo autista.
Castigo físico, por ejemplo, paliza - no es una buena opción para la disciplina. No ayuda a los niños a aprender sobre el autocontrol o el comportamiento apropiado. Golpear puede enviar el mensaje de que golpear o golpear a otras personas es una buena forma de lidiar con sentimientos fuertes. También existe el riesgo de que golpear a su hijo pueda lastimarlo. Los niños que son golpeados tienen más probabilidades de tener un comportamiento desafiante, ansiedad o depresión.
Elogios y recompensas por el comportamiento apropiado.
Felicitar es cuando le dice a su hijo lo que le gusta de su comportamiento. Cuando su hijo recibe elogios por comportarse bien, es probable que desee seguir comportándose bien.
El elogio descriptivo es cuando le dice a su hijo exactamente qué es lo que está elogiando. Los elogios descriptivos son mejores para fomentar el buen comportamiento, por ejemplo, 'Gracias por mantener la calma cuando no ganaste el juego'.
A muchos niños autistas les gustan los elogios y quieren portarse bien para recibir más elogios. Pero algunos niños autistas no responden a los elogios. Si su hijo tiende a apartarse de otras personas, es posible que su hijo no esté motivado para hacer cosas para complacer a los demás. O si su hijo tiene un lenguaje limitado, es posible que no comprenda las palabras positivas que está usando.
Puede ayudar a su hijo autista a aprender a responder a los elogios. Al principio, es posible que deba agregar algo para ayudar a su hijo a vincular palabras positivas con cosas que le gustan a su hijo. Esto podría ser algo para jugar o una actividad. Después de un tiempo, es posible que su hijo eventualmente disfrute de los elogios por sí solo.
Reglas claras sobre el comportamiento
Normas son declaraciones positivas que les permiten a los niños saber cómo se espera que se comporten y cuáles son los límites de su familia.
La regla podría ser que su hijo no pueda jugar por la mañana hasta que esté listo para ir a la escuela, por ejemplo, 'Primero prepárate y luego juega'. Podría usar un apoyo visual como un temporizador para mostrarle a su hijo cuánto tiempo falta para ir a la escuela. Cuando su hijo haya terminado de prepararse, podrá jugar durante el tiempo restante del temporizador. Si el cronómetro ha terminado, no hay tiempo para jugar.
Consecuencias positivas y negativas del comportamiento
A consecuencia es algo que sucede después de que su hijo se comporta de una manera particular. Las consecuencias pueden ser:
- positivo: por ejemplo, su hijo tiene más tiempo en el parque si se prepara para salir de la casa
- negativo: por ejemplo, el juguete se guarda durante 10 minutos si su hijo lo está tirando.
Puede utilizar consecuencias tanto positivas como negativas para guiar el comportamiento de su hijo. Pero siempre es mejor concentrarse más endarle a su hijo atención positiva por comportarse de la manera que a usted le gusta. Por lo general, esto significa que tendrá que usar menos las consecuencias negativas.
Se acabó el tiempo
Tiempo de tranquilidad y descanso son consecuencias útiles. Ambos implican alejar a su hijo de actividades interesantes y no prestarles atención durante un período corto de tiempo.
Es posible que el tiempo fuera no funcione si su hijo tiende a retraerse. Podría terminar siendo una recompensa en lugar de una consecuencia negativa si le da a su hijo tiempo a solas.
Habilidades cotidianas y sociales para situaciones desconocidas y difíciles.
A veces, los niños y adolescentes autistas pueden parecer que se están comportando de manera inapropiada. Pero en realidad no tienen las habilidades para manejar situaciones desconocidas o difíciles.
Por ejemplo, su hijo no saluda a nadie. Su hijo no está siendo grosero a propósito, es posible que no sepa que debe saludar. Su hijo puede comenzar a golpear algo porque un ruido en particular lo está molestando. O su hijo puede untar caca en la pared porque le gusta su calidez y textura, no porque quiera molestarlo o hacer algo incorrecto.
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